شبکه های ارتباطی واجتماعی 24 ساعته بیدارند ودر حال پیام رسانی به مخاطبان هستند وباید حواسمان جمع باشد که زیاد برایش وقت نگذاریم
درخدمت رسانه نباشیم؛ رسانه در خدمت ماست!
«مخاطب منفعل» نباشم
مخاطب منفعل» بی برنامه، بی قاعده و بیش از حد، همیشه و همه جا حاضر و ناظر است، او امیر رسانه ها نیست بلکه اسر دست. آنهاست.
مخاطب فعال» باشیم
مخاطب فعال در مقابل پیام های رسانه ای از خود واکنش نشان می دهد سهمی در شکل گیری پیام دارد و آغوش خود را به روی هر پیام و رسانه ای نمی گشاید.
خبری که به رسانه راه می یابد از دروازه های متعدد و از مسیری طولانی گذشته است ، برخی از این دروازه ها باز، برخی نیمه باز و تعدادی نیز کاملاً بسته هستند و رسانه آخرین گزیشنگر است که تصمیم می گیرد این خبر یا مطلب از طریق رسانه اش به مردم ابلاغ شود یا نه!
یک: گزینش خبر های مثبت از سازمان از میان واقعیات موجود از سوی مسئولان مربوط ارسال می شود( یعنی اخبار منفی سازمان و حتی اخباری که برای این سازمان خنثی تلقی می شود برای رسانه ها ارسال نمی شود.)
دوم: سلیقه شخصی مسئول مورد توجه است
سوم: خط قرمزهای سازمان مورد توجه است
چهارم: در صورت ارسال خبر تازه کار از اول شروع می شود که خبر اسالی از نظر رسانه منتشر کننده
1- مثبت است
2- از خطوط قرمز و سلیقه شخصی رسانه فرا نرفته
باس (۱۹۶۹) به عنوان یک طبقه بندی محدود اشاره کرد. طبق نظر او، که در واقع آمیزه وجمع بندی آرای وایت و مک نلی در مورد دروازه بانی خبری است، دو گروه دروازه بان وجود دارد:
۱) گرد آورندگان خبر (News gathers )؛
۲) پردازشگران خبر (News processors )؛
در گذشته به دلیل تأثیرگذاری مستقیم وسایل ارتباط جمعی بر مردم،نظریه ها بیشترمخاطبان رامنفعل فرض کرده و این نظریات طرفداران بیشتری داشت ، در حالی که امروزه به دلیل ظهور و رشد رسانه های تعاملی و قدرت انتخاب گسترده بیستر مخاطبان فعال هستند
"مخاطب فعال» کسی است که می داند، می خواهد و می تواند که به شکل مناسب و میزان متناسب از رسانه ها بهره برداری کند، در حالی که «مخاطب منفعل» بی برنامه، بی قاعده و بیش از حد، همیشه و همه جا حاضر و ناظر است، او امیر رسانه ها نیست بلکه اسر دست. آنهاست.
«مخاطب منفعل» از خود اختیاری در مقابل پیامهای رسانه ای نداشته، سهمی در شکل گیری پیام ندارد و آغوش خود را به روی هر پیام و رسانه ای گشوده است و همه پیام در ناخودآگاهش شکل می گیرد. اما «مخاطب فعال» در مقابل پیامهای رسانه ای از خود واکنش نشان می دهد و خودآگاهش را در شکل گیری پیام مشارکت می دهد." سواد رسانه سال دهم
«
چند تا رسانه معتبر نام ببرید( تصویری، نوشتاری، مجازی)؟
دلیل شما برای معتبر بودن رسانه ای که شما نام بردید؛ چیست؟
رسانه معتبر وجود ندارد؛ تمام... رسانه ها ، متون( فیلم، عکس، نوشتار، بازی ، صدا و..... را تولید می کنند تا اهداف خودشان را پیش برند ، آن کسی که باید اعتبار سنحجی کند که ببیند تولید رسانه معتبر است یا نه؟ شما هستید( مخاطب رسان).
چطوری؟
1- با عقل خود تان بسنجید که آیا چنین متنی( فیلم، نوشتار....) مبتی بر عقل است!
2- در سایر رسانه های رسمی به دنبال آن بگردید؛ ببیند چنین چیزی جای دگر هم مطرح شده( تَواتُر منبع)
شب و روز در فضای رسانه مجازی یا حقیقی با انبوهی از خبر ها روبرو هستیم ،
آیا از آن دسته از افراد هستید که اگر هرکس، هر متنی (نوشتار،صوت،فیلم عکس) را تولید یا پخش کرد،می پذیرید و می گویید درست است.
؟!
یا یا آن هایی هستید که هرچه را می شنوید و می بینید؛می گویید دروغ است .
یا نه از آن گروه هستید ابتدا هرچه را می شنوید و می بینید ، اعتبار سنجی می کنید و بعد در باره اش تصمیم می گیرید!؟
اگر از گروه سوم هستید، امکان این که رسانه ها فریب تان بدهد ،اندک است.
رسانه هرگز و هرگز بی طرف نیست و در حقیقت می خواهد چیزی را القا کند ، برجسته سازی یکی از شیوه های موثر القای است و سبب می شود یک موضوع برجسته وبه چشم بیاید.
مثلا در عکس اسب این صفحه چابکی اسب برجسته شده تا به خریدار القا شود که اگر این اسب را بخرد سود خواهد برد ... در حالی که برای اسب می توان نزاد، توان و ده ها چیزی دیگر را هم برجسته کرد.
برجسته سازی یعنی استخراج یک پیام از ده ها پیام...
خبرنگاران در صحنه حوادث که ممکن است ده ها زاویه برای عکاسی باشد از زاویه ای خاص عکس می گیرند و بر اساس همان زاویه خاص به مخاطب اطلاع رسانی می کنند. مثلا در قضییه پلاسکو یک خبرنکار از انبوه آتش و دود عکس گرفته بود و نوشته بود همه چیز در حال نابودی و دیگری از آتش نشان هاکه داشتند با آرامش آتش را مهار می کردند و نوشته بود همه چیز تحت کنترل است. پیام اول پیام ترس و نا امیدی و پیام دوم پیام امیدواری است هر دو از یک مکان ویک زمان مخابره شده بودند!
در رادیو و تلویزیون برجسته سازی از طریق ترتیب خبر و زمان بخش( خلاصه اخبار همان برجسته سازی است)
در روزنامه برجسته سازی از طریق تیتر انجام می شود
در شبکه های اجتماعی برجسته سازی از طریق تکرار خبر اتفاق می افند
برای فهم درست مهندسی پیام( متون رسانه ای: صدا، فیلم] تصویر، نوشتار، بازی و.....)
همیشه سوالاتی را جاوی متون بگذارید و بپرسید که
1-چه کسانی این متن را ( پیام) تولید کردند؟
2-چرا این متن تولید شده است؟
3-از چه فنونی ( منون اقناع) برایجلب توجه و اقناع استفاده شده است؟
4-چه رفتار، نگرش، ارزش ، دیدگاه و... ارایه و تبلیغ می شود تا پذیرفته شود یا حذف گردد و یا تغییر کند
5-نگاه افراد به این پیام چیست؟
6- چه سودی یا زیانی از این پیام نصیب من می شود
به کسی که جنبه و شخصیت ندارد؛ اجازه ندهید شما را به گروه هایش اضافه کند و در گروه های خود نیز چنین افرادی را نپذیرد.
سواد رسانه ای باید همراه با مسئولیت اجتماعی باشد ؛یعنی سبب کمک به دیگران شود؛ نه مانع آن
عکسها و خبرهای مربوط به زندگی شخصی خود و دیگران را اصلا منتشر نکنیم
خبرهای بد را منتشر نکنیم
مودبانه حرف بزنیم و به هیچ کس توهین نکنیم.
*با درج اطلاعات جعلی و دروغی درباره خود کسی را فریب ندهیم.
*قبل از منتشر کردن مطلب یا خبری، از صحتش مطمئن شویم(از پدر و مادر یا معلم یا منبع آگاه بپرسیم)
هر منبعِ اطلاعاتی که دانش و اطلاعاتی را به شخصی منتقل کند رسانه گویند .
خواه کتاب، پوستر، نقاشی وفیلم؛ صدا یا حتی استادی که در یک کلاس تدریس می کند.رسانه نامیده می شود.
تعریف کلاسیک سواد، توانایی خواندن و نوشتن است
اما بر اساس تعریف یونسکو، شخص با سواد فردی است که تمام پارامترها زیر را در خود دارا است
١- سواد عاطفی
توانایی برقراری روابط عاطفی با خانواده، همکاران. مشتریان. رقباو دوستان، به نحوی شایسته.
٢- سواد ارتباطی
توانایی برقراری ارتباط و تعامل با تمامی اعضای جامعه، شامل آداب معاشرت و روابط اجتماعی بهینه.
٣- سواد مالی
توانایی مدیریت اقتصادی درآمد، یعنی دانش گردش تقدینگی، سرمایه گذاری، و مدیریت هزینه.
٤- سواد رسانه
این که بدانیم کدام خبر رسانه ها معتبر و کدام نا معتبر است. یعنی توانایی تشخیص راستی و درستی اخبار و دیگر پیام های رسانه ای
٥- سواد آموزش و پرورش
توانایی تربیت فرزندان شایسته و برنامه ریزی برای آموزش و پرورش کارکنان بایسته
٦- سواد رایانه
توانایی استفاده از مهارت های هفت گانه ی رایانه یا ICDL،
شامل مفاهیم پایه ی فن آوری اطلاعات و ارتباطات، استفاده از رایانه، مدیریت فایل ها، واژه پردازی و ...
امروز، در قرن بیست و یکم، داشتن سواد خواندن و نوشتن، یا حتى اخذ مدرک دانشگاهی، دال بر با سواد بودن فرد نیست
آموزش های مهارتی برای مدیران و کارشناسان از یک گزینه به یک الزام تبدیل شده است
